La educaci�n especial marcha con �xito en Cuba

2018-05-29 20:49:12 / web@radiorebelde.icrt.cu / Teresa Valenzuela Garc�a

La Habana, Cuba.- La Máster en Educación Especial Marlen Triana Mederos, Directora Nacional de la Educación Especial en el Ministerio de Educación manifestó a Radio Rebelde vía INTERNET que, en el Tercer Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación, la enseñanza asumirá los nuevos programas, orientaciones metodológicas y libros de texto de los diferentes niveles educativos para todas las especialidades.

La directiva agregó que, además, mantendrá un plan de estudio con un grupo de asignaturas específicas en correspondencia con cada una de las especialidades (orientación y movilidad, estenografía braille, desarrollo de habilidades lingüísticas, mi vida social, talleres docentes para el desarrollo de habilidades laborales, entre otras).

El fin de la educación especial -recordó-, es alcanzar el logro del máximo desarrollo integral posible de las personas con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad, en cualquier contexto, que les permita enfrentar con diversos niveles de independencia su inclusión social, en correspondencia con el fin y los objetivos de cada nivel educativo.

La también Doctora en Ciencias Pedagógicas dijo que la enseñanza cuenta en el país con 355 escuelas, 33 mil 975 educandos y unos 14 mil docentes.

“La Educación Especial asume los objetivos de cada nivel educativo y propone incorporar en cada nivel los siguientes propósitos como manifestar el máximo desarrollo posible en correspondencia con las características individuales que le facilite solucionar los problemas de la vida cotidiana, así como, demostrar habilidades sociales y laborales que les permita una mejor calidad de vida e inclusión social”.

A lo anterior se agrega mostrar recursos personológicos, mecanismos de protección, y equilibrio emocional para enfrentar los problemas que se presentan a lo largo de su vida -puntualizó la directiva-.

También significó que en el caso de la discapacidad intelectual se experimentan los nuevos programas, libros de texto y orientaciones metodológicas de primero y cuarto grados de la educación primaria, y se trabaja en una nueva concepción de la formación laboral de estos educandos en correspondencia con el nuevo modelo económico y social.

Otras acciones del perfeccionamiento de la educación lo constituyen los procesos de acreditación de los Centros de Diagnóstico y Orientación para la elevación de la calidad de los servicios de estos centros, propuesta de nuevos centros para la atención a los educandos con manifestaciones inadecuadas en el comportamiento.

La educación especial cubana representa una de las obras más humanas creadas en el país después del triunfo revolucionario de 1959.

Los inicios del Sistema coinciden con la creación en 1962 del Departamento de Enseñanza Especial; anterior a esta fecha el país contaba con ocho centros dedicados a esta labor, y sólo unos pocos niños eran atendidos a nivel nacional.

En 1977 se inició el plan de perfeccionamiento de la enseñanza con la introducción de los equipamientos necesarios para ello, y en 1983, los alumnos de las escuelas de retraso mental comenzaron a participar en las Olimpiadas Especiales, en las que se obtuvieron notables resultados; en 1990 surgió el Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación Especial.

El 4 de enero de 2002, el líder histórico de la Revolución, Fidel Castro, inauguró la Escuela Especial para niños con Autismo Dora Alonso en la Ciudad Escolar Libertad, del capitalino municipio de Marianao. La atención más individualizada de cada alumno, caracterizó a partir de entonces la educación de los niños, adolescentes y jóvenes que presentaban la compleja discapacidad. A este logro le siguió la creación de otra similar en la oriental provincia de Santiago de Cuba, y recientemente abrió sus puertas una en la provincia de Cienfuegos, en la región central del país.

Resulta vigente que la familia realice una labor conjunta con estas escuelas y sus educadores, para propiciar el ingreso de los niños desde edades tempranas, y alcanzar el objetivo de que sea mucho más efectiva la labor educativa, y su integración a la sociedad.

Cuba dedica recursos materiales y humanos para atender a las personas que requieren una enseñanza especial, ya sean sordos, ciegos, con autismo o retraso mental, entre otros.