Psicoballet Cuba: con todos los derechos
2014.12.10 - 18:29:07 / web@radiorebelde.icrt.cu / Yirian Garca de la Torre
La nota de Yudy, escrita sobre el cartón de un envase de la medicina Metocarbamol. Ella rompió el envase y lo alistó para escribir. La autora del trabajo puso su nombre con tinta para no perder el detalle. El autor de esta foto, Abel rojas Barallobre, recreó con detalle floral esta obra de infinito amor, donde se juntan delicadeza y creatividad.
Ella te mira, mientras anota en la hoja y dice:
- Sí, umjú, ¿me dijiste?, te llamas Caridá, vives en Calle Independencia, número 2, Colón – y sigue así sin mirarte, escribe, pregunta mientras sigue anotando lo que le parece en la hoja, a veces bien, a veces mal, con tal seguridad te va preguntando, esperando tu respuesta, hasta que miramos el papel donde diálogo y movimiento de la mano escribieron con esa seguridad de juego infantil y seriedad, de un rol diferente en un imaginario ingenuo e interminable.
Yudy es parte de esos eternos niños, pasados de la edad para escuela especial en Cuba (hasta los 18 años), con vínculos a algún centro de educación y atención especial. Acuden al grupo nacional Psicoballet Cuba, donde algunos ya crecieron y son padres. Por eso si sienten que igual sus hijos tienen necesidades especiales, saben que aprendieron a vivir mejor y tienen la seguridad de que si necesita ayuda para eso está Psicoballet con más de 40 años de fundado.
Mi sombrero de Yarey, montado para presentarlo en diferentes eventos. Esta vez para el III Encuentro Internacional De Psicoballet Cuba. Al lado de Idida, doctora, madre, instructora y coordinadora nacional del encuentro les reafirma los pasos. El tema es de Cándido Fabré, un repentista, compositor y prestigioso músico cubano. Foto Cortesía de la doctora Georgina Fariñas García, fundadora de Psicoballet Cuba.
No quiere quedarse detrás en los bailes, Yudy mueve su cuerpo, pequeña como es, en los ritmos acordados, paso a paso en sus años vinculados a Psicoballet, lo mismo con Georgina, Vicenta, Idida, Claudia, Alexis, Ofelia o las madres, terapeutas y profesores de este método psicoterapéutico genuinamente cubano, por una cultura de paz.
Lleva más de 15 años integrada y su mamá, anciana, no deja de ir a las funciones en la Casa de África. Cuando vienen de la BBC o de Corea, para filmarles documentales a la experiencia, Vicenta, una de las instructoras, acude a su casa, pero no falta la imagen de lo logrado por ella.
Memorias de la fundadora
Georgina Fariñas García; Creadora del método, nacido en 1973, rememora: “Cuando trabajábamos en el Hospital Infantil Ángel Arturo Aballí (H A. A. Aballí), llegaron niñas agresivas y poco gráciles en su forma de caminar, sentarse, etc. Empezamos a trabajar con ludo terapia, terapia de grupo y laborterapia como no mejoraron se nos ocurrió ponerlas más elegantes por medio de un juego, para caminar con un libro en la cabeza, pero aquello fue un desastre.
Le planteamos la nueva idea de incorporar el ballet, a Alicia Alonso, le encantó. Conversamos mucho y aceptó comenzar de inmediato el trabajo con las niñas, para ello llamó a su hija Laura Alonso, quien tenía mucha experiencia en el trabajo con niños, aplicando el “baby ballet”.
Nosotras creíamos que las niñas mejorarían, pero Alicia con su rica experiencia, fue como un hada que logró, al final de la entrevista, convencernos totalmente de que el ballet mejoraría la conducta de estas niñas. Salimos de allí soñando con salones, luces, trajes, pasos realizados por esas niñas en el escenario, o sea totalmente convencidas y encantadas.
Alicia aceptó y nos impulsó a actuar, aunque creía que podría afectar el falso criterio de que el ballet es solo un arte para mujeres y que puede afeminar a los varones, que en Cuba también existía, hasta que los varones graduados de la Escuela Cubana de Ballet demostraron que no.
Al principio de la Revolución, nos contó Alicia, cuando se crearon las Escuelas de Ballet en Cuba, existía ese falso prejuicio entre los padres de los niños y entonces llevaron la convocatoria a la Casa Cuba o de Beneficencia, donde se criaban los niños abandonados o dejados allí por sus padres por mala situación económica (Casa que desapareció al poco tiempo de instaurado un sistema social más justo en Cuba). Buscaron los varones, donde no había padres que se opusieran. Por eso muchos de los primeros bailarines cubanos fueron niños de la Casa Cuna, muchas veces con trastornos emocionales y de conducta, generados posiblemente por el institucionalismo clásico de estar internados o la carencia familiar.
Muchos aceptaron la convocatoria, se becaron en esa escuela nueva y les gustó. Se formaron como bailarines clásicos, bailaron por más de veinte años en el Ballet Nacional de Cuba (BNC), llegaron a ser hasta primeros bailarines muy reconocidos nacional e internacionalmente. Ese fue el primer grupo de varones graduados por la incipiente Escuela Cubana de Ballet, ninguno se afeminó, concluyéndose lo que sabemos hoy en día: nada tiene que ver el arte, en este caso el Ballet, con la preferencia sexual de cualquier ser humano.
Al hablarle a Alicia de esas niñas que queríamos hacer más elegantes, nos planteó que trabajar solo con niñas iba a ser “un arma de doble filo para el ballet”. Nos preguntó si teníamos también varones, para no dar posibilidad a este prejuicio de que pensaran que era para hacer más elegantes a las niñas, podría interpretarse como más femeninas, lo cual reforzaría esa falsa concepción. Teníamos también varones, con todo tipo de trastornos de la conducta, con todo tipo de problema bajo tratamiento. Ella nos propuso trabajar con niñas y niños.
Por nuestra parte hablamos con los padres, ya no solo los de las niñas propuestas inicialmente, sino que incorporamos a todas y a todos los que quisieron iniciar este nuevo y poco ortodoxo tratamiento.
Iniciamos con un grupo de 37 niñas y niños, entre otras problemáticas: agresividad no socializada, tímidos, ansiosos, hiperactivos, o sea síndromes hipercinéticos e inadaptación neurótica, trastornos del sueño, fobias, rechazo escolar, etc., toda la gama de trastornos emocionales y de conducta en niños.
En la clase de dibujo. Foto Cortesía de la doctora Georgina Fariñas García, fundadora de Psicoballet Cuba.
El 21 de febrero de 1973, se dio la primera “clase” y entonces dije… “podía ser Psicoballet y Fernando Alonso reafirmó- “ese nombre me gusta mucho, es realmente lo que es”, o sea que fue él quien lo puso el nombre final al futuro Método, porque él siempre valoró mucho el aspecto científico que se destacaba en el Ballet con su uso también como método terapéutico.
Hay muchos nombres conmigo la psicóloga Claudia Figueroa Velar, el apoyo de Alicia y el BNC y del Doctor Eduardo B. Ordaz, Director Fundador del Hospital Psiquiátrico de La Habana (que hoy lleva su nombre) y otros incorporados, sumados a lo largo de estos años.”
Una de las tantas anécdotas
“Cuando no cuento las anécdotas, me las piden, afirma la fundadora. Es fácil imaginarse la cantidad de cosas curiosas e interesantes vivida en estos 40 años de aplicación constante de Psicoballet, no solo en Cuba sino también en muchos otros países.
Uno de estos muchachos es IPT* (11 años, agresividad no socializada) preadolescente que posteriormente y por propia iniciativa, se hizo bailarín y hoy en día es el director y dueño de una Academia de Ballet en Japón que se llama “Ismael´ s Dance”.
Ese muchacho cuando llega a consulta en el H A. A. Aballí (fue del primer grupo de Psicoballet), tenía 11 años. Cuando entrevisté a la madre me dijo tantas cosas raras. El muchacho había sido expulsado de varias escuelas por agresividad, nos dimos cuenta que era una familia severamente disfuncional, que aunque estaban el padre y la madre, ambos tenían alteraciones psiquiátricas graves. La madre muy sumisa del padre, la suegra (la madre del padre) que había muerto recientemente, la abuela del muchacho, era muy posesiva con su hijo, el padre del menor. Era ella quien mandaba en la casa, por la agresividad del padre y la sumisión de la madre. La casa estaba dividida a la mitad y otras cosas raras, por lo complejo del caso fuimos en persona a hacer el trabajo de terreno en lugar de mandar a la trabajadora social.
Realmente era un caso difícil, un niño que ya había pasado por muchos tratamientos sin resultados. Psicoballet recién comenzaba (y no sabíamos lo que íbamos a lograr), y aunque el niño se interesó mucho cuando nos escuchó hablar del próximo comienzo, le dije que entraría en el próximo grupo y no en ese inicial. Así quedó. Pero el chico, que era muy listo, averiguó la dirección y se apareció el primer día de clases.
Al verlo nos horrorizamos, pues sabíamos lo agresivo y lo travieso que era, pero ya estaba y parecía emocionado y feliz. Empezó a recibir las clases, era el más entusiasta del grupo, se ganó el cariño de los compañeros y el de los terapeutas, nunca manifestó ningún rasgo de agresividad, le encantó bailar y se esforzaba en cada paso o cada coreografía. También colaboraba con los otros niños. Al inicio gustaba de llamar la atención, luego mejoró muchísimo. Era como el director del grupo, era el mayor, solo asumió esa responsabilidad.
Aprovechamos para estimular esta conducta correcta que presentaba; según los padres y maestros mejoró en la casa y en la escuela. Continúo sus estudios normalmente. No lo expulsaron de ninguna otra escuela. En el grupo siempre fue excelente. A mediados de ese ciclo manifestó que le gustaba el ballet y quiso estudiarlo. Tampoco lo recomendé, él solo se inscribió en la escuela elemental de Ballet y empezó a estudiar.
Allí tuvo muchos conflictos porque adaptarse a una disciplina rígida como la del ballet y la de la escuela de ballet, es difícil para cualquiera, mucho más para un adolescente con estos antecedentes, pero lo logró y se sobrepuso a los prejuicios de muchos. Como venía de Psicoballet todo lo malo que sucedía en la escuela él debía haberlo hecho, pues al inicio existía la falsa concepción de que los niños que venían de Psicoballet, eran niños locos y le echaban todas las culpas, después esto también pasó con otros niños que quisieron estudiar ballet.
Por las travesuras e indisciplinas que en ocasiones cometía, o que le achacaban, trataron de suspenderlo varia veces. La última vez la directora de la escuela, en esa época, la primera ballerina Aurora Bosch, no lo suspendió, sino que lo trasladó para la escuela de Ballet de Camagüey. Allí termino el nivel elemental y pasó a la Escuela Nacional de Arte, donde terminó su carrera.
Fue contratado para el Ballet Nacional de Cuba, donde estuvo cerca de 15 años trabajando, después trabajó como coreógrafo en el Cabaret del Hotel Internacional de Varadero y más tarde como profesor de ballet en Danza Nacional. Muy trabajador y buen bailarín clásico profesional, nunca más apareció su problemática psicológica anterior.
Una japonesa que quería un profesor particular lo invitó a Japón. En Japón se enamoró y se casó con una japonesa que era ballerina también y pusieron una Academia, de la cual él es dueño y director. Actualmente la “Academia de Ballet Ismael´ s Dance” representa la Escuela Cubana de Ballet en Japón y es propiedad de aquel “niño malo”, creo que el mas malo que ha sido atendido en Psicoballet, cuando comenzó su vida como Método Terapéutico y Cultural genuinamente cubano, también comenzó la vida normal, útil y comprometida de IPT”, como muchos otros cuyas anécdotas aparecen en los libros de Georgina Fariñas García.
Desde las bibliografías encontradas
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En varias de las publicaciones aparece que en Psicoballet se trabaja la psico corrección, metodología específica de los psicólogos soviéticos, en las vías de autoconciencia, colaboración, ayuda mutua, compañerismo, solidaridad, gusto y apreciación del arte, danza, ballet, música, teatro, etc., y autoestima y autorrealización.
Se han ampliado a muchas otros patologías, pero también a grupos sociales o problemas de discapacidad intelectual, Síndrome de Down, sordos e hipoacúsicos, limitados físico motores, adulto mayor, estresados, afectados y limitados para una mejor calidad de vida o interesados de cualquier perfil; en diferentes partes de Cuba y el mundo, mayormente en Latinoamérica.
Poseen un poema tipo, que incluye a todos, compuesto por Idania, quien adapta guiones, escribe e hizo su maestría inspirada en sus textos y en Síndrome Downs con quienes tuvo la experiencia académica y aún trabaja.
“Realicemos un sueño feliz
Bailar por todo el salón
No importa cómo con qué
Bailar con el corazón.”
De los alumnos han aprendido también valores que recalcan con su trabajo, pues la actividad propiciada por Psicoballet es excitante y estimula, basa su funcionamiento en la motivación, en el sentimiento de placer que se desarrolla desde el inicio. El participante se auto gratifica, auto reconoce por los resultados de su ejecución, vivencia internamente el disfrute del movimiento mismo, que deja tras sí un sentimiento de bienestar y de satisfacción personal.
Así se establece entre los integrantes de cada grupo, una dinámica especial, en la cual predomina la ayuda mutua, el compañerismo, la solidaridad y la presión grupal, produciéndose una experiencia interpersonal profunda, en un contacto interpersonal actualizado.
La persona a la vez que aprende a resaltar aspectos positivos de los demás, recibe valoraciones positivas acerca de su actuación, tanto en el grupo como fuera de este y se desarrolla una autoestima adecuada. Las vivencias de “yo puedo”, “yo hago”, “yo logro” fomentan este sentimiento y establecen las bases para una autorrealización.
Los derechos de cada uno y del grupo en Psicoballet Cuba valoran una Cultura de Paz que inició en Cuba pero se ha multiplicado adondequiera que alguien desee aprender el método, por eso convocan al V Encuentro internacional de Psicoballet 2015, donde se actualizarán y fortalecerán los diversos proyectos que lo componen. La cita es del 6 al 11 de abril.
Yudy ha conocido otra vida, Cuba acunó esa experiencia y la hizo posible, un grupo de personas, cada vez mayor, abona su tiempo y experiencia por una mejor calidad de vida por una cultura de paz de cubanos con derechos.
IPT* La autora se reserva el nombre real, representado en estas letras.
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