El derecho de vivir más que una Convención

2014.11.20 - 15:46:10 / web.radiorebelde@icrt.cu / Yirian García de la Torre

Con los 25 años de la Convención de los Derechos del Niño, este 20 de noviembre, se imponen nuevas miradas para que las niñas, niños y adolescentes del mundo conozcan, disfruten o exijan su lugar y un mundo mejor para su presente y futuro.

Cada país debe mirarse por dentro, reflexionar sobre todas las acciones que se realizan a favor de que se cumplan esos derechos: civiles, políticos, sociales, económicos, culturales y otros específicos de protección para asegurar el crecimiento y el desarrollo en las mejores condiciones de vida.

Las acciones del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), en Cuba, incluyen trabajos en las escuelas, en la comunidad, en la familia, en los medios de difusión masiva; prácticas e investigaciones en aras de proteger y satisfacer los derechos humanos de los menores de 18 años sobre las nuevas realidades.

Cuba como abanderada en este tema indaga con la participación de la infancia y la adolescencia sobre sus conocimientos acerca de sus derechos como infantes. Es referencia en la atención, información y promoción de derechos de los niños, las niñas y los adolescentes.
Wadada un mundo de noticias desde la mirada infantil

Para Jan-Willem Bult, embajador en Wadada; un gran reconocimiento en su carrera de periodismo para niños desde Holanda y en varios países del mundo, habla del compromiso con el niño pues “vivimos una etapa en que se re direcciona todo pensamiento en cuanto a identidad personal, genérica, económica, social, educativa, de liderazgo y la historia no queda fuera de ellos, incluso de medios o de consumo cultural.”

Y agrega, “con la velocidad del desarrollo tecnológico y la que esto impone a los medios de comunicación no hay tiempo para esperar consolidaciones, las maneras de hacer y de llegar tienen que concebirse en medio de estas desavenencias con lo que hay que creer, lo que hay que saber y lo que podemos ofrecer.”

Subestimar a los niños, niñas y adolescentes es una trampa fácil de caer, aún no se escucha lo que ellos piensan y quieren. Tenemos un papel crucial en la emancipación del infante. Ellos les señalan a los adultos que tienen historias para contar.

Lo lúdico y divertido de vivir

Se es niño, niña o adolescente y se va tejiendo la madeja del juego en cada paso, puliendo los saberes con el juego que entretiene y enciende las ganas de formar un mundo propio.

Ese carácter lúdico de crear, reinventarse y aprender, ya lo decía José Martí: “dígase no escuela sino taller”, porque se “cocina” el conocimiento desde la participación, así lo vieron en el Primer Encuentro Juego y Televisión o la tesis de maestría de la profesora Caridad Fonseca para devolver los juegos tradicionales a la escuela en los primeros años de vida.

Juega luego aprende, dicen el trabajo investigativo sobre el gusto por los muñequitos del ya antológico Elpidio Valdés o las miradas de los ejercicios de creatividad a educadores para esas edades, durante el encuentro en la sede de la Asociación de Pedagogos de Cuba.

Jugar para aprender no se olvida, quizás en la pedagogía o la no pedagogía de Raúl Ferrer, maestro, poeta y pedagogo de ideas, a quien le gustaba romper convencionalismos porque le inspiraban ejercicios divertidos o novedades únicas para conseguir la atención de los infantes o de las personas con quienes compartía el aprender.

Trabajo comunitario, práctica y participación

Existen muchos nombres, proyectos, encuentros, talleres, investigaciones. El solo mencionar por ejemplo la Primera Edición del Festival de Audiovisuales “El Canal: Tierra de Todos”, en el Canal del Cerro, Haciendo Almas con Árbol de Vida, el del barrio La Timba, Voces del Futuro, y muchos más, se alegran y engrandecen los derechos de la infancia y la adolescencia en Cuba y por el mundo.

Sobre qué serán dicen: Marian (10 años) quiere ser científica y artista, María Carla (10) trabajar en turismo y viajar mucho, Marlon (9) se las agencia para ser demoledor, Chavely (12) será periodista, Lucía (13) quiere estudiar idiomas, Anthony (7) será un gran futbolista, Melissa (12) combinará el arte con la veterinaria, Gaby (11) estudiará para ser actriz, Roxana (10) para ser doctora y Érika (11) quiere ser locutora.

La participación está incorporada porque esas edades son fruto de una curiosidad enorme de preguntas y planes de mundos muy ricos de ideas y felicidad. Lograrlo es un problema de todos.