La Habana, Cuba.- Jesús Apolinar Martínez Pueblo, de la provincia de Tampico, estado de Tamaulipas, México, es uno de los 19 profesionales extranjeros que recientemente se graduaron de Doctor en Ciencias Específicas en la Universidad de La Habana.

“Tuve la fortuna de recibir la tutoría de la Doctora Lissete Hernández de la Facultad de Derecho de la Casa de Altos Estudios cubana quien me asesoró en el trabajo de investigación que recoge mi tesis sobre la implementación de la concepción administrativa del servicio público municipal del tratamiento de aguas residuales; se trata de mi entidad federativa donde existe un grave problema de contaminación”.

Explicó además, que Tampico se enorgullece de tener un puerto con excelentes facilidades de cargamento y buenas comunicaciones, haciéndole el puerto más moderno de México, también tiene la más grande industria pesquera del país, refinerías de petróleo, astilleros, aserraderos, siembras agrícolas y ganado.

Con regocijo expresó que los diputados del Congreso en ese estado mexicano tuvieron en cuenta su investigación para realizar una reforma a la constitución política del estado de Tamaulipas para introducir un cambio al código municipal, y crearon una nueva ley relacionada con la problemática. ¿Qué opinión le merece la calidad del posgrado cubano? A la pregunta responde "Yo me siento muy orgulloso de haber estudiado en la prestigiosa Universidad de La Habana , muy satisfecho de recibir esta preparación y formación de mis profesores cubanos, y sobre todo, su tutoría para realizar esta investigación y considero que hay un grado de excelencia académica en la República de Cuba”.

Consideraciones necesarias
La educación de posgrado constituye la cúspide de la educación superior contemporánea, productora de trabajadores y obras intelectuales del más alto nivel. Los estudios de posgrado en el mundo presentan diferentes características y en general parten de los modelos dominantes. Fuentes consultadas anotan que la educación de posgrado tiene sus antecedentes en los grados de Doctor, Maestro o Profesor que las universidades medievales otorgaban con carácter honorífico o como constancia de que un licenciado o egresado de sus aulas podía considerarse un hombre culto y capaz de enseñar su profesión. Como consecuencia de la revolución industrial del proceso natural de expansión del conocimiento, surge en la universidad alemana la estructuración formal de este nivel, el más nuevo del sistema educativo en los inicios del siglo XIX.

En Cuba prima la calidad
El posgrado cubano se ha desarrollado aceleradamente en los últimos años, al enfrentar el difícil reto de multiplicar su pertinencia e incrementar su excelencia. La idea de pertinencia se refiere a los servicios sociales que deben atenderse a través de las políticas de posgrado; mientras que la idea de excelencia tiene que ver con ciertos niveles cualitativos y cuantitativos que la actividad de posgrado debe satisfacer para efectuarse con la calidad requerida. A tales efectos, los Institutos de Educación Superior del país trabajan sistemáticamente en el enriquecimiento de programas existentes, y en el diseño de nuevos, tanto de cursos, entrenamientos y diplomados para la superación profesional.

En Cuba el desarrollo educacional y científico ha constituido un aspecto de prioridad y el posgrado, como cuarto nivel de la enseñanza también ha ido ganando el espacio necesario. El posgrado, desde sus inicios se dirigió en lo fundamental a la actualización y complementación de conocimientos a través de cursos, entrenamientos y estudios.

En la actualidad el posgrado continúa siendo una necesidad, pero su contenido tiende a favorecer la profundización y especialización que la práctica social demanda sin abandonar sus funciones de actualización y complementación. En los foros de ciencia y técnica, las universidades adscriptas al Ministerio de Educación Superior obtienen el veinte por ciento de los premios de innovación que se otorgan en las provincias y la nación.

El posgrado ha tenido un incremento a partir de la multiplicación de esta actividad en las sedes universitarias municipales; se facilita el acceso de los graduados cuando el tema que aborda el posgrado que cursan está cerca de donde viven y trabajan, por lo que se convertido en una fortaleza que el sistema de la educación superior esté desconcentrado en los tres mil 150 puntos de la geografía cubana donde están ubicadas esas instituciones docentes.

El 80 por ciento de los profesionales cubanos graduados desde el triunfo de la Revolución ha pasado algún tipo de actividad de posgrado, o un curso, un entrenamiento, diplomado, o participa en un programa académico de doctorado, lo que habla por si solo de la importancia alcanzada por la superación en la comunidad universitaria cubana.