La Habana, Cuba.- La profesora universitaria Dolores Corona ha dedicado más de cuatro décadas a la docencia, sin embargo, aún se le ve joven y entusiasta. El secreto de tal maravilla es que abrazó con alegría y gozo la profesión de maestra  como instructora no graduada, en noviembre de 1966, siendo aún una estudiante en la Universidad de La Habana.

A la temprana edad de siete años, cuando cursaba el segundo grado de la enseñanza primaria, Loly como le dicen todos, decidió que al crecer sería maestra de inglés  y así seguirle los pasos a su maestra Matilde a quien mucho admiraba: “no sólo porque me enseñaba y disfrutaba sus clases, debo decir que le tenía mucho respeto; ella era fuerte, recta, pero a la vez justa. Siempre  fue muy atildada y arreglada y yo quería ser como ella. Así transcurrió toda la primaria. Yo tuve la suerte de tener excelentes maestros en toda mi vida de estudiante”.

“En preuniversitario pensé también la posibilidad de ser profesora de Historia, por dos maestras que tuve, la Doctora Silvia Noroña y Haydeé Alfonso que daban unas clases fabulosas; sus alumnos vivíamos cada batalla que ellas narraban, así como diversos acontecimientos y yo en particular llegué a pensar en inclinarme por esa asignatura; siempre concebía mi vida futura en un aula”.

“A mi me ratificó la vocación por el magisterio mi primera jefa y mentora metodológica, la doctora Rosa Antich de León, maestra de maestros de inglés, ya fallecida; le llamábamos Rosita y era una mujer muy inteligente, estudiosa y apasionada de la docencia, para ella la preparación de una clase constituía un ritual inviolable, con ella aprendimos  que un maestro que no se preparaba para dar una clase era un maestro que no se respetaba.

Desde el punto de vista profesional he tenido dos grandes satisfacciones, una es haber sido invitada en el proyecto de Universidad para todos, que en el caso del idioma inglés fue dirigido y coordinado por el departamento de idioma inglés  del Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona; su coordinadora me invitó a participar y yo  disfruté muchísimo los tres cursos que se dieron, aunque se trataba de un medio muy difícil ya que yo estoy acostumbrada a la interacción con el estudiante; es un tratamiento muy cercano ,lo que no sucede con el estudiante televisivo donde eso no se da. Fue una dinámica que aprendí sobre la marcha en el curso de inglés para todos.

Recuerda con jocosidad quien es también profesora titular del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas:” en esos tres cursos hice varios rap, un tipo de canción que el profesor prepara para utilizarlas pedagógicamente en el aprendizaje del idioma, porque yo considero que el estudio de una lengua extranjera debe de ser una actividad de disfrute, donde el individuo se sienta en una atmósfera distendida, donde se relajan las tensiones, donde el aprendizaje se logra a través de la aplicación de diferentes estrategias, entre ellas, el rap, que pueda contar lo que está haciendo, lo que hizo en el día de ayer, expresar sus ideas de forma desenfadada, esta es una gran experiencia porque de pronto no era un pequeño grupo de alumnos, sino uno inmenso, que era toda Cuba.

"La otra gran alegría es que soy coautora de una nueva serie llamada A tu ritmo o a tu paso enfocada hacia el aprendizaje personalizado en dependencia de las necesidades cognoscitivas de los estudiantes, se emplea en todas las universidades del Ministerio de Educación Superior, en la modalidad de Educación a Distancia  basada fundamentalmente en la autopreparación y el autoestudio para el progreso de los estudiantes; aunque se utiliza en las sedes universitarias municipales, se ha generalizado su utilización en el curso diurno, es decir, la disciplina idioma inglés es una de las pocas que tiene dentro del curso diurno un enfoque semi presencial".

“Comenzó a aplicarse en el curso académico 2005-2006 y resultará exitosa en la medida que los profesores realicen un trabajo metodológico fuerte y con rigor en la preparación del  encuentro con los estudiantes, en el cual les orienta lo que ellos trabajarán durante una semana; se les debe decir a los estudiantes, además, que deben de buscar espacios de contacto con el idioma.”

Consiste en  un nuevo enfoque de aprendizaje y abarca un conjunto de materiales docentes elaborados por un colectivo de profesores cubanos con la cooperación también del profesores canadienses; consta de tres partes; inglés general, inglés con fines académicos  e inglés con fines profesionales, la  segunda y tercera partes complementados en las universidades.

Profesores de la universidad autónoma de la Ciudad de México se interesaron en la serie y están haciendo un pilotaje en ese país, con estudiantes que vienen de los sectores humildes  los cuales han tenido experiencias anteriores de mucha frustración con el aprendizaje del idioma inglés; hasta ahora todos los informes que nos mandan son de mucho éxito de esos estudiantes lo cual resulta gratificante para mi.

¿Imparte clases en estos momentos?

Si como no, tengo dos grupos de segundo año de la carrera de periodismo, estudiantes interesantes e inteligentes, que estudian con la serie. Me siento muy optimista con el aprendizaje de ellos.-afirma quien también fuera seleccionada en el curso académico 2007-2008 asesora destacada del Ministerio de Educación Superior.