LA HABANA, CUBA.- La atención diferenciada a los más de 3 mil niños que asisten a unas 6 mil escuelas primarias del sector rural en todo el país, constituye una de las prioridades de la enseñanza primaria en el actual curso escolar.

Se trata de tener en cuenta la diversidad y complejidades e incrementar de forma cualitativa la preparación de los directivos de educación de los territorios donde están ubicadas y de los docentes que imparten clases en esas singulares escuelas que con frecuencia tienen  cinco, cuatro, tres, dos y hasta un solo alumno  de matrícula solamente, por lo apartado de sus hogares.

Por muy recóndito que sea el lugar donde residen los niños, ni uno solo se queda sin asistir a una escuela; esa realidad que por cotidiana no deja de ser extraordinaria llena de orgullo al país que destina cuantiosos recursos para que los infantes reciban igual educación que los que residen en zonas urbanas.

Nadie se extraña al llegar a una escuela rural y ver a la entrada de esta el busto de José Martí, siempre con flores, y a su lado la bandera cubana que ondea en lo alto; se aprecia también la instalación de celdas fotovoltaicas que permiten la integración al Programa Audiovisual, esfuerzo que se realiza con vistas a elevar el nivel de instrucción, educacional y político de los estudiantes cubanos, como parte del propósito de lograr la cultura general integral de todos los ciudadanos.

Al entrar al centro educacional se aprecia un moderno televisor donde los niños ven las tele clases de acuerdo al grado a que pertenezcan, así como, la computadora y el video donde se ponen en contacto con instructivos y atractivos software educativos que a ala vez que les incrementan sus conocimiento sobre el mundo donde viven, aprenden cuestiones trascendentales de la historia de Cuba y de otros países.

El proceso pedagógico en una escuela rural funciona con las mismas características de una escuela urbana pero existen diferencias organizativas pues el maestro tiene que llevar dos o más grados a la vez logrando una simultaneidad en la cual debe poseer habilidades para organizar el proceso de manera tal que se cumplan los requisitos de una buena clase.

En cuanto al trabajo con la tele clase el maestro tiene que lograr un antes, un durante y un después en este tipo de actividad que es para un grado en específico, mientras los otros grados tienen que estar realizando actividades independientes las cuales también necesitan ser atendidas las diferencias individuales.

¿Puede existir algo más reconfortante para un adulto que compartir una mañana de sol con los escolares de las escuelas rurales y percibir su alegría y gozo mientras juegan en el receso sin preocupaciones?