Siempre volvería a ser maestro
Teresa Valenzuela
Colaboradora de Radio Rebelde
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14 de Diciembre de 2009, 11:51 a.m.

La Habana, Cuba.- El Doctor en Ciencias Pedagógicas Manuel Romero Ramudo descubrió la vocación por el magisterio cuando cursaba el duodécimo grado en el preuniversitario. “Nunca antes pensé ser maestro, sin embargo, tuve la oportunidad de dar  mis primeras clases  unos meses antes de finalizar ese grado, lo que fue suficiente para cambiar mi vida”.

Reviven los recuerdos de cuatro décadas atrás cuando dice: “Ya tenía otorgada la carrera de diplomacia y luego de la experiencia como docente descubrí que necesitaba ser profesor; sin dudarlo matriculé y no me arrepiento de la decisión que tomé  ya que he disfrutado plenamente la docencia que impartí tantos años como profesor de Historia”.

Contó también que al graduarse  en 1975, pasó el servicio social en la universidad pedagógica Rafael María de Mendive, de Pinar del Río donde permaneció por seis años; “con mucho agrado –afirma- porque allí conocí excelentes alumnos y profesores; a partir de 1981 fui docente en la Universidad  de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, de la capital, para luego trabajar desde hace seis cursos en el Ministerio de Educación”.

“Todos esos años mis estudiantes me ayudaron a crecer desde el punto de vista humano e integral y creo que siempre erigiría ser maestro”.

Actualmente el Doctor Manuel Romero es Metodólogo Nacional del Departamento de Marxismo Leninismo e Historia en el Ministerio de Educación, donde, según él: “intento transmitir el legado de años  de experiencia a las nuevas generaciones de profesores”.

Acerca del fortalecimiento a partir de este curso escolar de esos Departamentos en las Universidades de Ciencias Pedagógicas de todo el país considera que esto es muy importante porque también reaparece en la escuela cubana la carrera de profesor de Marxismo-Leninismo e Historia.

Implica -dijo- el fortalecimiento y cohesión del trabajo científico y metodológico, de la labor colectiva de especialistas de mucha experiencia que  se desempeñan en esas universidades combinadas con el ímpetu, la audacia y la energía de un claustro joven que se ha  enriquecido en los últimos años, aunque carece de experiencia.

"Se trata de un claustro del área de ciencias sociales humanista y humanística lo que favorece la formación de una cultura general e integral de los futuros maestros".

“Precisamente con la unidad de la experiencia y la transmisión del legado desde la ciencia histórica que es el  marxismo leninismo, los docentes noveles se enriquecerán y se prepararán mejor como docentes de marxismo-leninismo e historia por una razón importante: se impregna de rigor y cientificidad el trabajo y la docencia, desde una perspectiva interdisciplinaria y profundamente humanista”.

Sobre la acogida de los alumnos a la nueva carrera comentó que  manifiestan su agrado y aceptación y es del criterio de que  paulatinamente se sumarán otros jóvenes ya que el hombre necesita conocer el mundo en que vive desde las raíces, y orígenes,  y el marxismo y la  historia ayudan a esa comprensión materialista dialéctica del desarrollo de la sociedad; en el hombre como especie predomina la curiosidad y el deseo de conocer el pasado para entender el presente y proyectarse  de la manera más progresista hacia el futuro, eso es importante e inherente al ser humano  y estoy convencido que los contagiaremos con esa necesidad - afirma con vitalidad quien tiene aún muchos  conocimientos que brindar al magisterio.