LA HABANA, CUBA.- Una de las prioridades planteadas en la Enseñanza Técnica y Profesional por el Ministerio de Educación de Cuba para el presente curso escolar 2008 2009 son las escuelas de oficios. La razón parte de la necesidad de conocer cuáles constituyen realmente las necesidades de trabajadores de este tipo en cada uno de los 169 municipios del archipiélago cubano.

En la mayor de las Antillas existen 135 escuelas de oficios en las cuáles se cursan diferentes especialidades tales como carpintería, peluquería, albañilería, tornería, secretaría, por sólo citar algunas. Pero si bien es cierto que de la utilidad de las mismas benefician en sumo a la sociedad, el estudio de estas labores en los planteles educacionales ha sufrido un deterioro tangible.

De ahí que varias atenuantes estén siendo valoradas por las máximas instancias para revitalizar un proceso que exige toda la atención posible.

Tanto necesita una sociedad a un profesional en todos los sentidos como a un albañil, un plomero, una costurera o una secretaria. Todos resultan necesarios para emprender la cotidiana maquinaria del día a día, en cada centro laboral. Todos pueden aportar con su esfuerzo a la sociedad. 

Sobre la revisión de qué oficios estudiar, la Viceministro de Educación que atiende la Enseñanza Técnica y Profesional, Kenelma Carvajal, consideró decisivo el apoyo de las direcciones de los gobiernos en cada municipio con la escuela subordinada a ese territorio.

"También estamos repasando los planes de estudio de las distintas especialidades, en un trabajo comprometido con los organismos, con los especialistas y esto por supuesto es también gradual ya que los cambios que se puedan hacer responden al resultado de esas investigaciones. Además de que estamos contabilizando las necesidades de equipamiento de esos centros para garantizar la formación correcta, apropiada de las habilidades."

Con el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social además el MINED analiza una dificultad planteada por los educandos y consiste en que algunos de los calificadores de cargos para poder ejercer una vez graduados los jóvenes son superiores a la exigencia del nivel escolar al que obtiene el estudiante en la escuela de oficios.

Resaltó la Viceministra que los resultados de este estudio preliminar garantizarían una mejor formación y adiestramiento de los egresados de este nivel y señaló que todo dependería del trabajo diferenciado, del nivel de jerarquía y retroalimentación durante el proceso.

Entre los claustros que más se conserva personal docente de experiencia es en las escuelas de oficios y por tanto urge aprovecharlo de manera óptima en función de una tarea de orden.

En estos momentos, la tarea no resulta fácil, no solo por los niveles de descuido, sino de deterioro constructivo, entre otros factores. Las escuelas de oficios necesitan una inyección de optimismo y de revitalización, necesitan recobrar el verdadero valor que poseen en la formación de personal útil al País.

Las Escuelas de Oficios fueron creadas para formar jóvenes como obreros calificados en alguna labor útil a la economía del territorio donde están ubicadas, según establece el Decreto No. 151/89 del Comité Ejecutivo del Consejo de Ministros. Hoy el país tiene 135 centros de este tipo, donde estudian unos 8 000 alumnos cuyas edades están generalmente comprendidas entre los 13 y los 17 años.

Los centros desarrollan 3 planes de estudio, los cuales permiten brindar una atención diferenciada a los alumnos, en dependencia de la edad y el grado de escolarización con que ingresan al centro.

Los programas docentes incluyen asignaturas básicas como Matemáticas, Español e Historia, y otras técnicas que responden a los diversos oficios a estudiar en cada centro. Las escuelas suelen contar con talleres de Carpintería, Ajuste, Corte y Costura, Albañilería y Electricidad.

Cuentan con todas las oportunidades de formar y graduar hombres y mujeres útiles a la sociedad. El pilar fundamental está en la utilidad y prioridad que se les de.