Marchan bien cambios en la primaria
Teresa Valenzuela
Colaboradora de Radio Rebelde
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20 de Noviembre de 2009, 4:25 p.m.

La Habana, Cuba.- La Doctora en Pedagogía Regla Silva Hernández, directora Nacional de la Educación Primaria en el Ministerio de Educación, afirmó a Radio Rebelde que a dos meses de iniciarse el curso escolar se observa una profundización y mejoría en el trabajo metodológico, así como, en la organización de las escuelas que permiten una eficiente preparación de los maestros.

“Hemos constatado en visitas realizadas a diferentes provincias del país, que en el período, aumentó la presencialidad de los maestros de formación inicial en las universidades, lo que se traduce en una cantidad mayor de horas que dedican a su preparación; además, en los centros educacionales se crearon los espacios necesarios para que los docentes  tengan al menos de cuatro a ocho horas de preparación metodológica”.

 “Estamos cerrando el primer período escolar del curso y consideramos que se ha incrementado la posibilidad de consolidar en un sistema todos los recursos que disponen hoy los maestros para cumplir cabalmente los objetivos de la escuela primaria”.

Dijo también que se dan pasos hacia un conocimiento mayor de las principales características del nuevo sistema de evaluación del escolar por parte de los padres, alumnos y maestros. “En primer lugar observamos  que tiene un carácter más sistemático, a la vez que se combinan varias formas de exámenes como son las preguntas en clases, las revisiones de libretas, los trabajos extraclases, y todo lo que pueda constituir elementos para ser valorados”.

Dijo que se insiste en que el alumno estudie más, y sea capaz de realizar por si solo las tareas, y sobre todo, que los padres ayuden a sus hijos para que cumplan cabalmente con el estudio sistemático.

“Consideramos que desde el punto de vista de la evaluación existe una mayor conciencia del papel de cada una de la formas y los momentos de ésta, de la importancia de lo sistemático y lo parcial; apreciamos determinados frutos ya que se nota una mayor integralidad, o lo que es igual, se ve al escolar no solo en el orden de las asignaturas, sino que también se observa en su educación, la formación de valores, de conducta, de normas de convivencia, que en definitiva constituyen virtudes que garantizarán una formación integral del educando.

Sobre la enseñanza de la Historia de Cuba agregó que se trabaja por alcanzar un vínculo mayor de la historia local con la nacional; también el libro de texto y el cuaderno de trabajo se incorporan con mayor fuerza al proceso de aprendizaje y de evaluación de la asignatura.

Añadió que se hace más énfasis en el establecimiento cronológico y la utilización de los medios que dispone la escuela para desarrollar habilidades en este sentido, así como, de ubicación geográfica, por la importancia de esas dos asignaturas en la cultura de los estudiantes y más aún en la identidad nacional.

“Creo que el fortalecimiento del estudio de la historia ha estado también muy vinculado con todas las acciones de carácter cívico que se pueden desarrollar en la escuela que tienen que ver con la celebración de efemérides, la investigación sobre el hecho histórico o el nombre que tiene la escuela; también con las personalidades de la historia Patria, y  lo relativo a consolidar los conocimientos que en el futuro el alumno ampliará en los siguientes niveles educativos por los cuales transitará”, finalizó la Doctora Regla Silva Hernández.